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线上教学优秀教师事迹材料 疫情突然，来势汹汹，师生返校的步伐和线下教学被迫按下了暂停键，老师们都 get 新技能，化身为线上新主播，至今已半个学期过去了，李老师在“停课不停学”的特殊时期，用其独特的润物无声的方式，带领学生迎风飞翔，用行动诠释责任，书写着学校战“疫”中最动人的篇章，收获“最受欢迎的在线教师”的赞誉。
一、教研在线，学生在心 随着“停课不停学”通知的正式下达，作为学校的英语教研组组长，李老师组织英语教研组全体教师相聚云端，就“线上教学”展开热烈的讨论。大家从一开始的“手忙脚乱”到如今的“有条不紊”，老师们分享了各自的收获。英语组教师从教学技术的使用方法，教学进度、教学设计、合理布置作业、指导学生作业、定期沟通反馈等方面，畅谈研讨在线上教学中遇到的实际问题。英语备课组每周定期组织召开网络教研活动，对网络教学存在的问题进行分析并提出相应的解决措施。
“在线学习对学生自觉性要求更高，教师角色变得更为多重，这个时刻教师更应成为学生学习的关爱者、支持者和督促者。”李老师坦言，疫情下在线教学面临的挑战是怎样为学生提供最好的支持，以及怎样有效地监督。
二、师者如舟，千里不殆
每天课前，夏旭燕老师会早早进入在线课堂进行课前准备，课前她还会用钉钉软件悉心提醒学生：“同学们，准备好了吗？请坐在书桌前，要上英语课啦！”然后，她会利用专业直播软件，共享屏幕、添加学生，开始课堂…… 英语早读，李老师会早早地开启在线课堂，热情地问候等待大家，会和先到的同学一起读书，一进课堂就可以听到师生们朗朗的读书声，开启美好的一天。
她始终把对学生的好习惯和态度的培养贯穿在英语课堂教学中，网课初期，部分学生有新奇却少专注，有家长反应，孩子网课听课不够认真，会在课堂上与他人胡乱聊天、会肆无忌惮地看小视频，甚至会和他人挂机打游戏，所以，李老师邀请所任的两个班级的家长和孩子们，利用英语早读课时间，她朗读分享给家长和学生一篇文章：《网课的同学我想对你说……》鼓励学生们认清形势，珍惜时光，认真自觉，做自律的学生…… 英语课前，李老师会进行班级模范作业的通报和展示，做好表扬反馈，鼓励大家你追我赶，向优秀学习，向榜样学习！
李老师经常会在课前与学生分享精心挑选的、又切合书本知识的经典英文歌曲，让学生们边欣赏边感受英语语言和文化的无穷魅力，提升了同学们的英语核心素养，让大家在美妙的英文歌曲中开启美好的课堂，学生们非常感兴趣！不
久，为了进一步调动学生的积极性，她邀请学生们自己分享推荐他们自己最喜欢的英文歌曲、分享他们自己的英语作品，比如学生自己的英语朗诵，自己的英语趣配音，自己最喜爱的英文演唱歌曲，同学们大显身手，大胆展示自己的英语才艺，表现十分令人赞叹！她精心设计这些活动和每堂课的教学和师生互动环节，极大地激发孩子们的学习兴趣，使孩子们隔着屏幕也能做到“守规则”“善倾听”，课堂上坐得住、听得进、学得好。
英语课堂上，李老师尽可能循循善诱，教会了学生许多实用的听力技巧，写作技巧，阅读技巧，她会不断地鼓励学生们：一切困难都是纸老虎，不要害怕！同学们要做思维缜密的侦探福尔摩斯！网课初期，恰逢冬奥会赛事，她及时下载并分享采访冬奥冠军苏翊鸣的全英文视频，鼓励孩子们学习冠军的坚韧不拔的毅力和永不放弃的优秀品质。她也会和同学们一起演唱美妙的英文歌曲，她也会分享发生在她新购买的的新能源汽车身上的系列故事，她也会分享给学生她最最心仪的“读万卷书，行万里路”的英语表达方式，鼓励学生们多多阅读。母亲意外骨折，李老师把网课地点转到了医院，她不忘在网课上用英语分享在医院发生的故事，以及她对医院发自肺腑的感激之情。她的直播课堂里总有很多生动的画面，受到了学生们的喜爱，大大提高了学习效率。
在课堂上，李老师注意增加有效的监督环节，时刻掌握
学生的学习情况，通过电脑中的摄像画面随时关注学生的学习状态，对学习状态欠佳的孩子及时予以提醒和纠正。为了保证教学质量，李老师合理安排在线课程教学班级的教学进度；为了提高学生们的学习兴趣，她会采用实时点名签到，确保孩子能够按时上线，及时上课，认真在线。也会用图片、音乐、视频等方式提高学生的学习兴趣。开展班级竞赛、限时抢答、小组讨论、2 人表演，学生讲解、直播答疑、优秀作业展示、最喜爱的海报评比展示等形式来吸引孩子们的注意力，让他们参与到课堂中来。课堂上，她时而会减慢语速让学生有思考的时间，通过摄像头观察学生的表情来判断学生是否学会。通过设问自学，引导学生思考，探究，进行自主建构。
课后，李老师会布置适量作业，及时批改，作出量化的评价和激励性评语。她对上网课有困难的同学投以更多的关注，她会在他们身上倾注更多心血，和家长反馈、和孩子单独聊天谈心、英语知识点单独语音给他们讲解等，常交流，常帮助。
大多数同学们对英语越发有信心了！除了定时的线上课程外，她秉承随问随答的宗旨，孩子遇到的问题，她都会及时解答，她关注着班内学生的状态，每周云家访做好记录。在这段不平凡的日子里，她用简单平和的心态，用心用情去做好每一件事。
三、“疫”路相伴，相守不辍 线上教学实践与交流过程中产生新的思考，李老师也从共情角度入手，为疫情期间有需求的家长提供教育咨询、心里疏导等服务，对个别特殊情况，她及时进行线上家访，面对面进行关爱疏导，努力让宅家学习的孩子和陪伴学习的家长用积极平和的心态去看待居家抗疫的别样生活。
孩子居家在家，家长的焦虑情绪也随之而来。当学生有抱怨或负面情绪的时候，李老师总是耐心劝导。李老师时刻坚守，班上的孩子在英语学习方面出现懈怠、班上的家长在心态方面出现焦虑时，李老师协同班主任就会立即变身为良师益友，给予方法上的指导并不断输出激励与鞭策，合理利用家校合力的能量解决出现的的难题，她们是孩子和家长的“定心丸”，让家长感受到老师的理解与关心，和家长凝聚形成家校合力，家校线上共育，隔屏不隔爱，让一颗颗心紧紧相拥，通过多种手段和家长建立起有效沟通，使交流与指导变得更加有效。
“面对在线课程教学，肯定有不适应，这都可以理解。但这时候老师如果有一丝负面情绪，都可能会加剧学生对在线课程教学的反感，所以我尽量让学生觉得我已经做好了全面进行在线课程教学的准备，用自己积极的态度去感染他们。” 四、戮力同心，邂逅美好
线上教学以来，李老师“上好每一堂课”的教学初衷从未有过折扣，她注重体现讲课的风格和特色，注重将枯燥的知识讲解和生活实际相结合，注重重难点的凝练与凸显……她努力使自己的网课做到实用又有趣。学生们纷纷表示，”我最喜欢李老师的英语课了！”“李老师的课堂生动有趣又高效！”学生家长也说道：“李老师网课讲的非常棒！”李老师频频收获学生和家长的点赞。
网课教学半个学期有余，李老师感触颇深。她自豪地说：“我很幸运！总是能遇见美好！感恩在心！线上教学以来，感谢我们班热心的家长们、亲爱的同事们、可爱的学生们给了我无私的帮助和热情的鼓励，时常感染温暖着我，李校长私聊我说：学生给你的好评最多，而且都是超长篇幅的！有这么多好家长，好同事、好领导，这么些逐渐明理懂事的学生们，也促使我对自己的教学更加有动力、有信心！” 爱在左，责任在右、尽心教诲、答疑解惑已成习惯，高质量的网课加上高度的责任心，李老师收获的不只是学生的喜爱与热捧，也沉淀了她对教育改革的思考。
利用一线网络传播知识、教书育人，在特殊时期迎风而上，李老师用爱与行动诠释了“师者如舟，千里不殆”。
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