篇一：中学线上线下教学衔接计划
2021 年中考语文作文
2021 年中考语文作文 1
读懂材料准确确定主题
话题作文是命题者提供话题而不限定立意(主题)和题目(标 题)，也不限定文体的作文。话题作文的形式目前主要有三种。
一是提供话题，不提供材料。如：20__年湖南省长沙卷的“爱 的传递”和“放心吧，有我们在”均为全命题作文。命题作文必 须以提供的题目为作文标题，而话题作文却要自拟作文标题。但 如果考生临场发挥不理想，一时找不到更合适的标题，而要求中 又没有规定不得以话题为标题，可以直接以话题为标题。这样做 不会文不对题，只可能出现题大文小和同题泛滥的问题。简便易 行的做法是，以话题词语为中心，在其前后添加若干词语，组成 一个标题。如：“历史铜镜中的亮点”、“漫谈亮点画廊”、“亮 点背后的故事”等等。以话题词语“亮点”为中心，添加其他词 语，使标题的指向性清晰，思路更容易打开，作文扣题也就能更 紧了。
二是提供话题，又提供材料。如：20__年四川省内江市中考 作文以“责任”为话题，接着提供一段材料：“‘责任’的意思 之一是‘指分内应做的事’。‘天下兴亡，匹夫有责。’大至民
族兴亡，社会稳定;中至地区发展，学校荣辱;小至家庭和睦，个 人前途，无不有我们的责任。遵守法纪，搞好学习，尊敬师长， 孝敬父母，善待同学，做好小事，样样都是我们分内应做的事。” 材料不论长短，它都只是对话题的一种解释、一个说明，所以浅 显直白，明确易懂，绝不设置阅读障碍，重复考查阅读能力。是 为考生正确理解话题搭起的一座桥梁，而不是画一个圈、设一道 坎，考生作文中可以完全不提及材料中的文字和内容。
三是提供材料，不限定话题。如：20__年武汉市考题的材料 是：“下面文字摘自一位同学的《毕业留字册》：我的自画像：
额头宽了一点———思想的野马正好在这里奔跑。同学留言：最 难忘那次联合会，你的新鲜点让我们快乐无比!(同学甲)……恩 师寄语：你的那些富有创造性的见解常常为我们再启另一扇窗! 老师感谢你。”提示语是：“结合上述材料的内容和自己的生活 体验，自选角度，自拟题目，写一篇不少于 600 字的__”。这则 材料设置了一种情景，寄托了若干个话题。它将写作话题的明示 改成了暗示：写作主题必须由考生根据材料确定。这就比前面两 种形式显得更加宽泛灵活，让考生有更大的思维空间和写作自 由。但是，话题也显得相对模糊，需要考生自己去思考和把握， 这对考生来论，无疑是一大新的考验。
话题作文不管是哪种形式，写作之前都要对材料进行提炼、 聚焦，从而确定写作主题。不能随便抓住某一句话就用作自己的
写作内容，而要抓住寄托着材料主旨或者主要内容的中心词语、 中心话题，以此作为写作主题。
2021 年中考语文作文 2
每个人何曾不是在祈祷：自己和身边的每一个人的生活都是 一天比一天过得好、希望生活能总是顺顺利利、安安稳稳、甜甜 蜜蜜的。但这是不可能实现的。
这，不是生活。
就要离开温暖的家和熟悉的亲人过上寄宿生活时，我天天都 在幻想着今后的初中住宿生活是多么的简单、无忧无虑，但是真 正独立了才渐渐读懂了生活：
生活不只是幸福、快乐、成功、团聚……这些我们所希望的 “滋味”。因为，我们所希望的往往只是梦想与天真，这些不是 生活真味。
伤心，失落也是生活。20__年的夏天我离开了我依赖了十多 年的家，远离了家乡和亲人过上了寄宿生活。那天下午，我坐上 了去往学校的车，拎着行李箱，回头望着家门缓缓地走上车。这 就要启动了，我打开车窗，目光紧紧地盯着家的方向望了许久， 从小到大这是我第一次离开家这么长时间，一想到我在外漂泊求 学的生活就此开始，比同龄的孩子早了这么多年，我的眼泪就止 不住的流了下来，家在我的视野中渐渐随着眼泪模糊为一点就立
刻消失了，我的眼泪就更欲罢不能了。那一刻，我品味到了伤心 的味道。
吃苦也是生活。从小到大我从没有自己真正洗过衣服、收拾 过床铺，在家中过的都是衣来伸手、饭来张口的生活。刚上初中， 瞬间的独立让我着实吃了不少苦头。每天早上起床之后第一件事 就是整理床铺，整不好是不允许上课的，但是我的被子起初就是 不听话，刚刚被我弄成个豆腐块不一会儿就蔫儿了，气得我在床 上抱着被子直打滚。到了晚上，都要把穿过的脏衣服一并洗掉， 初来乍到的我一点也没有经验，每次都是弄得一身的肥皂泡，将 整个洗房闹翻了天。那一会，我品尝到了吃苦的味道。
失败也是生活。从小学做惯了常胜将军，刚一来到初中很不 适应，因为我们班汇集了全省各地乃至全国各地的高手，人人都 不是吃素的。所以我的压力一直很大，初一的第一次期中考试— ——就是第一次亮真本事的时候，我们都想考一个好成绩，但都 心里没底，我也不例外。而当成绩出来时，我考的并不理想，与 我当初的想象差距甚远，加之我“好面子”、“不服输”的性格 是我对这意想不到的失败一时难以接受。那一次，我品尝到了失 败的味道。
分离也是生活。转眼间，我的初中生活就剩下仅剩的三分之 一了，不知不觉我们即将分离，而分离的不舍与酸楚也刺痛着我 们的心。想想我们当初入学时的懵懂与青涩，再看看我们如今的
成熟与稳重，我们随着一天天的长大，分离的那一刻也越来越近 了，而我们也愈加的珍惜这份友谊、珍惜我们在一起的分分秒秒。
这时，我们品尝到了分离的味道。
在你的美梦中出来，享受最真实地生活，毕竟这才是属于你 自己的全部，这，才是生活的：
真味……
2021 年中考语文作文 3
生活中，有一个词“争强好胜”，但它大多数时候用于贬义。
可是，我却不这样认为。人既然活在这个世界上，就要轰轰烈烈， 不枉自己的一生，勇敢地与命运抗争。争，不是抢，是用自己的 双手获取最美好的东西。
从小，我就是一个喜欢“争”的孩子。“这次，又丢了一分， 下次一定要继续努力啊！”每当老师在考试结束后对我说出这番 话的时候，我都会咬咬牙，暗下决心，下次一定要超越自己。我 不与别人“争”，只与自己“争”。下课或回家后，会用更多的 时间，只为超越那几分。或许有人会说：“考过就考过了，不必 在意分数，更多的是要反思。”但在我看来，分数是一种象征， 是一种鼓励，象征着过去，鼓励着未来。说到底，还是在争，与 鲜红的分数争，更与自己的局限争。
记得去年的体育考试，800 米可是害惨了我：别人，一次成 功；而我，跑了三次才勉强过关了。那跑完后累趴了的一幕，想 想都是泪啊！于是，这学期的每一次，我都将它看做是最后的 800 米检测，锻炼自己的肺活量。也许，我没有像其他人那样下 定决心拼命去练，拼命用汗水来提升成绩，但是，我在和自己争， 争取那一分一秒的进步。今年，800 米检测我一次成功，比上学 期进步了半分钟。我并没有那些体育健将的速度，但我一点一点 的在争，在提升。
还有一件事，强化了我“一定要争”的信念。那是在小学， 有一次放学以后，语文老师将班上作文写得还行的几个人召集到 办公室。“这里有一场不错的作文竞赛。你们几个看看后考虑一 下，再到我这里报名。”老师对我们几个说。这几天作业那么多， 而且今天晚上还要和爸爸妈妈出去呢！哪儿有时间写这个！我在 心里暗暗地想到，“考虑好了吗？”当老师再次问起时，“老师 对不起，我今天晚上还有事儿，恐怕写不了。”我们之中便有几 个想退出。“那好，我尊重你们的意见。”就这样，那次比赛我 们班只有一个人参加。又过了好几个月，比赛结果出来了，她获 得了市里的一等奖，受到老师的表扬。而我，这种根本没有参加 的人，也只有羡慕的份儿了。我至今仍然记得那次语文老师在全 班说的话：“机会，只有自己去争取。如果你失去了，那无论后 悔或是怎样都无法再挽回。”那次，让我对“争”有了不一样的 看法。
有一篇课文《与时间赛跑》，在我看来，作者就是在与时间 争，在与生命争。我希望自己也可以做那样“争”的人。夕阳依 旧照着大地，晚霞染红了天边，在红白相间的跑道上，我在与时 间赛跑，在与自己争…… 梅忠老师）
2021 年中考语文作文 4
又是一年盛夏，夏夜燥热难安，品一口故乡的麦茶，清甜解 暑。麦茶中散发着沁人心脾的麦香，那是故乡麦子的气息，那是 故乡农人的气息。
儿时生活在故乡，麦田便是我的乐园。风吹麦浪，麦香四溢， 细细品味，那清香中含着淡然，这是麦香，也是种麦人的香气。
我本以为所有的植物都有自己的花朵，而麦子那么香，麦香 必定迷人美丽。兴冲冲地戴上黄金的斗笠，手中拎着一个放大镜， 溜进香飘四溢的麦田。穿梭于麦子中，一手扶起麦秆，慢慢捧起 麦穗儿,一手拿着放大镜自下而上斟察着，毫无收获。趴在地上， 嗅着泥土芬香，细品这片成长麦田的土地的气息，厚实纯净的味 道。麦子扎得小手生疼，趴在地上的我渴望找到无意洒落的麦香， 却一无所获。只得沮丧着回家，耸拉着小脑袋。
奶奶见我郁闷，端来一杯麦茶。小嘴抿一口，真香真甜，便 大口喝下。“麦子的花在结穗后便落下，它太小了，平日里没人 注意”“那为什么麦子不把花开得大些，美一些呢?”“那样营
养被花吸收，麦子长不大哩。”奶奶意味深长地说着，而我眺望 麦田，仔细品味奶奶的话语。似乎明白了些什么，却又不尽明白。
丰收之际，农人们在溢着丰收喜悦的麦田中收割。结穗的金 麦压弯了腰，农人们也弯腰收割。金黄的阳光金黄的麦田，以及 顶顶金黄的斗笠，构成一幅乡村丰年收割图。在一旁的我拿着壶 麦茶解渴，细品麦茶的恬淡香气，心下轰然-麦花为了能有丰收 时的饱满果实，放弃了自己本可以追求的美丽，麦子为了能有丰 硕的果实，不惜弯下了腰。而在麦田中忙碌的故乡人，为了丰收 为了生计也不畏酷暑艰辛地劳作。他们在麦田中生活大半辈子， 不识几个大字，都散发着麦子的清香，有着金麦的风格。农人们 如麦花，小而低调，虽然香却不炫耀，故乡人如麦秆，愿意为了 成功而艰辛承担。他们深知言论的花儿越大，行为的果实越小， 因此他们沉稳低调谦虚，敢于面对与承担一切。细品麦香，这是 麦子的清香，也是故乡人的馨香。
而如今，当水泥土取代金麦田。当金钱替代金麦，农人们走 进城，在饭馆里谈论着小赚头，炫耀着业绩，在店铺口张灯结彩 一改往日低调的风范，想必他们忘却了曾经的麦田，忘却了悠悠 的麦香，忘却了麦子的真谛。
在夏夜，捧一杯麦茶，在月下，扎着麻花辫如同小麦穗在风 中摇晃掀起阵阵麦香。只希望在今夜的梦中，能寻觅到往日的人
们，将麦花飘香入他们的梦乡，在梦里细品麦香的精神风格，重 拾那片曾经的金麦田。
细品麦香，静待花开……
2021 年中考语文作文 5
锃亮的钥匙，似乎每个人口袋里或者腰间都有一把。
轻轻将钥匙塞进锁孔里，缓缓扭动，你家的门就会打开。迎 面而来的，可能是喷香的饭菜，可能是满腔的思念，也可能是一 个金点子，或是一个惊喜的发现。
可那时困顿落魄的克里斯，他连一把改变自己命运的钥匙都 没有。以销售透析仪为生的他，被没有收到房租的房东愤怒地赶 了出来。一贫如洗的他只好带着妻子与儿子流浪。身为黑人的他 不仅要顶着外界白人的歧视，还要拼命地挣钱养活一家三口。可 他的妻子最终却因接受不了这样贫穷的生活抛下他和儿子离去。
就在他快要奔溃绝望的时候，一张温顿公司的招骋单救了 他。克里斯虽然只上过小学，但他却对数学有着天生的敏感。于 是，在接下来的六个月，他潜心研究股票知识。在这期间，他与 儿子睡过厕所，吃过别人吃剩的饭菜。卧薪尝胆，刻苦励志，功 夫不负有心人，他最终克服了先天的不足，从三十几个选聘者中 脱颖而出，通过几十年的努力，他成为了美国历史上首个拥有 600 万股票的富豪。
他成功了，当初的那张招聘单就像一把钥匙，打开了他的智 慧之门，也打开了他人生的财富之门。
在受挫失意不知前路怎样走时，不如停下来反思自己走过的 路，不如在前路上仔细探勘，不如为自己困顿的身心补补“钙”， 或许你会有新的发现。
不是每个人都很幸运，牛顿被苹果砸中而引发思考取得成 就。这是偶然中的必然，首先是因为牛顿到过苹果树下，其次是 他由苹果的落地衍生了许多大胆的设想，而且为自己的设想去探 索，去验证，最后才发现了万有引力定律。
大多数人的钥匙要自己去争取，去创造，去打磨。请不要被 面前的灰尘迷蒙了双眼，不要停下探寻的脚步。告诉自己，你只 是一个普通人，一个几乎要泯然灰尘的普通人，你只有潜心打磨 属于你的钥匙，才能用它划开属于自己的灿烂天空，才能用它指 引你通向成功的方向。
摸摸你的胸膛，你的心脏在跳动，你的血液在流动。你是有 生命的，有个性的，有冲劲的，你有正常人所具备的一切，这一 切都是你人生的资本，是你找到或者打磨开启成功之门钥匙的先 决条件。
我们是普通的初中生，现在的我们，每写过一个字，每刷过 一道题，每一次体育锻炼，每一次社会实践……所有的每一次都
是在打磨我们通往未来的钥匙。它要足够亮，足够坚韧，足够敏 锐。未来有很多坎坷，你要用自己的钥匙，让一个个困难迎刃而 解，去找到更好的未来。
所以，当你走投无路时，请不要迷惘，不要慌张，不要退却。
命运的大门对任何人都是公平的，关键是你能否拥有开启这扇大 门的钥匙，如果你拥有了这把钥匙，那么你就主宰了自己的命运。
2021 年中考语文作文 6
我的爷爷真的是个有意思的人。
小时候，常有街坊邻居说我爷爷真的有意思。那个年代少有 的大学生，没跟家里说一声就跑去参了军。抗美援越的时候，当 上了副团长。转业回家又成了一个不大不小的官。唉！不管是谁 知道他的经历都会摇摇头——那个年代好不容易上个才上个大 学，这么折腾太没有意思啦！当然，有人不这样认为。
奶奶常说爷爷夹公文包上班的样子是一等一的帅：一米八的 身高得天独厚，笔直的腰杆像似傲立的青松，细边眼镜下，射出 炯炯的智慧之光。奶奶眼里的爷爷真可谓是帅出天际的。奶奶对 爷爷的意思从逢人自然流露的眼神中不言而喻，以至于三姑六婶 都表示同意，甚至隔壁王叔常说：“啧啧，你爷爷这个腰杆子， 一看啊就是个读书人，就是要当官的。”
王叔这话是一点没错，凭着大学积累的知识，爷爷这不大的 官，当的可是红火。村里的人都夸他会做人，是个好官。眼看着 就要高升了，爷爷却拖家带口回了村里。真有意思，这年头谁还 和这名有仇呢？大家虽然不解却很欢迎。隔壁的婶子拎着袋瓜子 就来找我奶奶唠嗑，“可不是嘛，咱农村人，一天看不到这烂泥 地就难受。”
爷爷倒是文绉绉的，引用了名句，一句有意思的话——“我 是农民的儿子”。说罢，便转身干活。
于是每天我家后院儿小菜园里，都能看见一个人挥汗如雨的 样子。那个站如松坐如钟的爷爷，那个总教导我腰杆子要挺直的 爷爷，却把自己直起了半辈子的腰弯成了 90 度，悉心的照顾菜 园子里的那些植物。而回忆着之前雄赳赳气昂昂爷爷的我，兀自 叹息间又将腰杆挺直了些。
我从小直来直去的性子，既刚又烈，所以朋友少之又少，也 感觉不到青春的美好。这天与同学大吵一架后，耷拉着脑袋回家， 爷爷一看，啥都明白了。“走，帮我浇水去。”于是二话没说拎 着桶就去了后园，只是两个小时后，妈妈一边偷笑一边帮我按摩 那感觉快断了的腰杆。爷爷却似没看到似的：“这腰，不光要会 直，也要会弯啊。”说来也奇怪，学会弯腰后，我日子倒如鱼得 水起来。可爷爷又说：“咱这腰该直的时候也得直。”
我可算是明白了，以后啊再有人说爷爷弃官归家傻，咱就一 句话，“这腰杆子直与弯之间可都是学问呢。”
我的爷爷是真的有意思，这腰杆子直与弯是真的有意思，这 啥时候直啥时候弯啊，更是有意思。
2021 年中考语文作文 7
1.抓住感情的触发点
人都是有感情的，真挚的感情最容易打动人，更重要的是， 人与人之间的感情都是相通的，这也正是文学作品、现代流行歌 曲流行的主要原因。而现实生活中，有时，那怕是一句话、一个 动作、一个眼神都能让我们感动。这时候，只要我们抓住它，叙 述出它的前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动 了，它也就一定能打动别人，引起别人的共鸣，这时就是一篇好 __。这样的__，对于你自己来说也一定是一种财富，而爱不释手， 久久珍藏。如我们所学的课文《往事依依》、《散步》、《麦琪 的礼物》、《藤野先生》
2.抓住事理的感悟点
我们说，生活中的一些偶然都是有其内在的必然，所以，生 活中的很多事情都有其内在的事理所在，只要我们去认真仔细地 思考，一定会给我们以感悟、以启迪。这样的东西是我们大家共 同的财富。抓住这样的感悟点，用文学的语言描述，然后画龙点
睛地议论几句，一定是一篇极富哲理的好__。这样的__同样能使 自己感动，让别人也受益。
如我们所学的课文《敬畏生命》《紫藤萝瀑布》。
3.抓住生活的情趣点
每个人的生活并不仅仅每天就是刻板的工作与学习，天天的 柴米油盐，许多时候我们的生活正是一些情趣让我们沉醉其中， 乐此不疲。这些情趣正是我们生活中的调料，让我们生活得有滋 有味，所以，人们都希望在生活之中多一点这样的东西，让自己 的生活更丰富、更滋润一些。正如此，作为我们的作文这种表情 达意的载体如果能抓住这样的情趣点，也一定是能让喜爱的。
如我们所学的课文《变色龙》、《范进中举》
4.向历史和文学作品中挖掘
历史上有很多著名的人物和事件，文学作品中有很多典型的 形象以及一些经典的情感寄托与描写，它们大都是流传很广的， 选中它们，换一个角度，把它们用文学的语言表述，再加上自己 的感情倾向，只要合乎情理，一定能打动很多的读者，并且，选 取这样的材料会大提高你的见识品位和你的__品位。这样的__ 虽然在我们所学过的课本中比较少，但在现实的文学作品中还是 很多的。如高考(微博)作文《赤兔之死》
5.关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物
现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，这也正是因了人 们的好奇心和关注度，并且，我们每一个人生在这样的社会中， 有很多的东西是我们所必须关注的。所以，当这样的热点、交点 出现，会吸引很多人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到 更多的见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们，用我们自 己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我们自己独特的东 西，寄托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作 文。
2021 年中考语文作文 8
听雨时，也是我头脑最清晰的时刻，同时也是最能让我心事 如潮的时刻。——题记
又是夏雨倾盆的时节，总喜欢隔窗听雨。从前不懂得聆听， 是因为不曾懂得语文之美，而今，在语文课上，我将词赋诗曲如 雨般聆听。语文课不只有写作、词语的解释，更有一种情怀，一 种情结，一种精神的升华。
我喜欢把上语文课比作听雨，是因为语文如雨一般能够荡涤 人心。
听!“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”，如万马奔腾般 的雨声是冷漠的外表下一颗炽热的心。听!“落花人独立，微雨 燕双飞”，如和煦春风般的雨声。听!“山河破碎风飘絮，身世
沉浮雨打萍”，如尘咏悲叹般的雨声。听!“浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计”，如悠悠羌管般的雨声。听!“君问归期未有 期，巴山夜雨涨愁池”，如绝尘回响般的雨声……
真像雨声啊，在语文课上词赋诗曲如雨般成了修饰感情、寄 托心声的使者，让他俘获人的内心，肆意渲染。唯有语文能够让 承担起那份感恩，那份执着。
雨雾朦胧，让人恍若走进了曾经。去聆听那天外之音——“万 籁此俱寂，但余钟磬音”。去观赏那长安秀美——“天街小雨润 如酥，草色遥看近却无”。去体会那沙场悲凉——“黑云压城欲 摧，甲光向日金鳞开”。
所以，我感到语文课如一阵雨，每当下课，却总有些从雨给 我带来的幻梦中惊醒的畅快和历经迷茫的沧桑。
在语文课上，曾学过一词，词云：“少年听雨歌楼上，红烛 昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。”这是语文 告诉我们，人生境遇不同，看到的听得到感受也各异。
顿时，狂风起，雷电吼，大雨下，我感受到了语文的生命， 狂风告诉我，“君子当行如风”;雷电告诉我，“君子说话掷地 有声”;大雨告诉我，“人活得当淋漓尽致”。
一切又归入平静。窗外，雨淅淅沥沥。大雨依旧，风景仍旧， 多了的只是心灵的喘息，岁月的回响和心灵的升华。
语文课上，书声依旧，雨声悠远……
【解读】
一、构思新颖，妙趣横生。作者将上语文课比作听雨声，源 自语文课的无穷魅力，也缘于语文课和雨声的许多相通之处，如：
有声、有形、有味。基于两者众多的相似之处，作者进一步将语 文课具体化，将它幻成诗文名句中的各种雨声。这样的构思，大 胆，富有创意，且新意盎然。
二、积淀丰厚，意蕴深远。文中众多的古诗词名句，信手拈 来，引用自然贴切，不露痕迹，显示了作者厚重的古诗词文化积 淀。此外，__的语言锤炼也很显功力，众多的短句言简意赅，内 蕴丰厚，颇值得用心玩味鉴赏。
2021 年中考语文作文 9
【题型揭秘】
其灵活度介于话题作文与命题作文之间，既有所限制又不失 开放性，能较为真实地反映学生的写作水平。纵观近年来全国中 考，半命题作文作为一种传统的命题形式，越来越受到人们的青 睐。在四种常见的作文类型中，半命题作文是最不容忽视的，也 应是我们备考练习的重点内容。下面是归纳的几种常见命题形 式：
一是前空型。如 20__年的“_____是我致胜的魔杖”(广东 省)、“____的种子在我心中种下”(广西北海)、“____的岁月” (贵州安顺)、“____刷新着我的生活”(湖北鄂州)等。
二是后空型。如 20__年的“因为有____”(甘肃兰州)、“错 过____”(广西柳州)、“追寻那渐远的____”(贵州贵阳)等。
三是中空型。这类题型要联系前后内容，确定写作的方向。
如 20__年“有____ 陪伴的日子”(广西梧州)、“留一份____给 你”(江西抚州)、“藏在____里的精彩”(湖北孝感)等。
四是“两空”型。这种命题要运用一定的联想和想象，把空 缺之处补充完整。如 20__年的“因为____我更_ ___”(湖南永 州)、“为____画上____”(重庆)等。
【中考兵法】
半命题作文写作，关键在于高明 补题、精心构思。如果思 维闭塞、缺乏创新，都是按照同样的思路去命题，则容易出现“干 人一面”、千“空”一“词”的雷同题目现象。如何把半命题变 为有利于自己发挥特长的命题，可以说是一种技巧和艺术。因此， 要掌握半命题作文的补题技巧，写作时才会做到游刃有余、收放 自如。
第一步：仔细斟酌 补好题目
1、准确理解，辨清题意
写好半命题作文，最重要的是拟好题目。我们应对题目认真 审度，理解每个词语或句子的意思。如 20__年江西南昌的作文 题目“我读____”，从句子成分来分析，明显地缺了吗?不行。
还要抓住至关重要的关键词。把握住了关键词语，也就掌握了正 确理解题意的钥匙。题目中的关键词语，有的明显，有的隐蔽， 有的甚至是命题者故意设置的迷惑和干扰因素。上面例题中的 “读”就是关键词语，重点扣住“读”的程度或过程，把最能反 映特殊爱好而自己又沉醉其中的那个事物名称填上就行了。如 《我读四大名著》《我读松花江的浪花》《我读妈妈那颗期盼的 心》等等。
2021 年中考语文作文 10
感动馈赠
一次，我和一位朋友结伴去外地旅行。火车上的时光很是难 以打发，幸好列车播音室不断地播放着一些很好听的乐曲，听着 这些乐曲，倒是一种很有情调的享受--这些乐曲都是旅客们点播 的。
"其实，听着这些乐曲，我的心里常常十分感动。"朋友忽然 说。
"感动什么？"
"为这些点播者啊。"
"你知道他们是出于什么动机吗？"我笑道。
"不论他们是出什么动机，我觉得自己都有理由感动。"朋友 说，"如果他们为了献给我们祝福，那么我们应当感动；如果他 们是为了让我们和他们共同分享快乐，那么我们也应当感动；如 果他们并不快乐却想给予我们一些快乐，那么我们就更应当感 动。不是吗？"
"可是你看看车厢里的这些人，谁像你这么容易感动？"我环 视周围，说道，"说不定还有人嘲笑他们，说他们既幼稚又神经 呢。"
"所以我为这些人感到有些悲哀。"朋友说，"在今天，当人 们满耳朵听到的满嘴巴讲出的都是'人心不古，世风日下'的感叹 时，却不曾想到：有许多人连这种最起码的感动都会迟纯都会麻 木都会吝啬都会熟视无睹--甚至还会失去。也许只有到了有一 天，当人们都能够珍视感动、习惯感动，并且常常互相馈赠感动 时，我们的世界才会变得真正美好起来吧。"
感动。看着朋友的面庞，我忽然想：感动到底是一种什么情 绪呢？是不是对生活的感恩？是不是灵魂里的触动？是不是一 颗敏锐的心最温暖最柔软的那一部分？
也许这些都是，也许不仅仅是这些。
我为自己对感动的感动而深深感动。
【文思剖析】
"听众点播"，我们因为习以为常而充耳不闻，而"朋友"却深 受感动，为美妙的音乐而感动，为点播者的良苦用心而感动。瞬 间的听觉感受，经过情感的发酵，转化为真诚的感动。真的，如 果一个人连最简单也最真诚的感动都没有体验过，那我们不会相 信他是个有血有肉的人。只有心存感动的人，才能真正理解别人， 在人与人之间披上一层温暖的心灵感应的轻纱。
2021 年中考语文作文 11
用细节绽放美丽
用心做好每一个细节，成功的玫瑰终将绽放出最动人的美 丽。
——题记
山间的花儿知道，自己只能盛开一次，因此，它细心地张开 每一片花瓣，细心调整每一片花瓣的角度和色彩，最终绽放出令 人惊叹的高雅。
天上的彩霞知道，自己只能绚烂一次，因此，它细心地铺开 每一片云霞，用心设计每一片云霞的浓重轻淡，用心舒卷霞光的 灿烂和风采，从而成就了上帝领空那最美的花园。
青春的我们知道，我们只能年轻一回，所以我们必须认真把 握好生命中的每一个细节，静静地守候成功殿堂的幸福花开。
细节决定成败，成败系于细节。
遥想战国时代，蔺相如大智大勇而又慎于细节，把握好献璧 于王而请指示于王的关键时刻，方能够有礼有节，不辱使命，完 璧归赵。而一代剑客荆轲虽刚勇过人，但在“执秦王之手，握秦 王之袖”的关键之处犹豫徬徨，致使良机错过，酿成了刺秦不成， 荆魂归阴，血溅秦廷的莫大遗憾，亦为千古之人敲响了“切莫疏 于细节”的警钟。
细节决定成败，成败系于细节。
放眼航天事业，我国“神州七号”之所以能够发射成功，是 因为航天人细心严谨，认真把握飞船发射的每一个数据，每一个 程序，每一个细节。而美国的“挑战者号”航天飞机发射升空后 不幸失事坠毁，七名宇航员全部罹难，究其原因，仅仅是因为一 个细节没有做到位。小小的细节失误，造成惨重的航天事业损失， 令人惊愕，令人扼腕沉思。
细节决定成败，成败系于细节。
相声大师侯宝林先生长于幽默而慎于细节，终成为相声表演 艺术大师;贝多芬才华超人而又慎于细节，注重推敲每一个音符， 他的交响曲才成为最美的“天堂之音”;我国历代的伟大诗人，
文采雄奇而又秉承“吟安一个字，捻断数茎须”的原则，才有了 “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”的潇洒飘逸，才有了“小荷才露尖 尖角，早有蜻蜓立上头”的新奇别致，才有了“问渠那得清如许? 为有源头活水来”的睿智哲理。
细节决定成败，成败系于细节。
当然，这里的慎于细节并不是不辨本末;这里的细致入微， 并不是要畏首畏尾。胸有全局而又慎于细节，大智大勇而又细心 慎重，这才是人生成功的有力保障。
山间的花儿，用细心描绘高雅;天空的云霞，用细心泼洒绚 烂。我们——风华正茂的莘莘学子，也一定会用“慎于细节”绽 放人生的美丽。
2021 年中考语文作文 12
一忌、陈词老套
有些__开头总是从形势写起，言心称在的领导下，在的支持 和关怀下，在的帮助下有的__开头总是太阳、月亮，光阴似箭、 日月如梭，这些调子老唱……详情请看 2021 年中考语文作文开 头禁忌。
二忌、故弄玄虚
有些__开头，故意耍花枪，兜圈子，有意让人琢磨不透，进 入“迷魂阵”，不愿将意思直截了当地写出来。仿佛这就是__ 新颖巧妙的所在，见水平、见功力的地方。其实这种故弄玄虚的 作法，恰恰是写作的弊病。
三忌、开头突然
有些__开头，缺乏应有的交代，显得突如其来，没头没脑， 不知所云。如写读后感，有的__在不作任何交代的情况下就开始 “感”起来了。写供料作文一开头就说“读了这个材料我有深刻 的体会……”材料内容只字不提就这样写，太突然了。
四忌、不必要的解释
__开头，突如其来、不作交代不行，作不必要的解释也不行。
如写《女排五连冠给我的启示》，要是一开头就用较长篇幅去说 明女排的组成、女排五次获冠军的.时间、地点，同谁争夺冠军 等情况，就不必要了。当然，根据需要，适当对所写的问题作些 解释也是必要的。
五忌、凭空抒情
有的__的开头，特别是议论文的开头，不管与中心、主题有 无关系，议论还没有展开，问题还没有说清，就“啊”“呀”不 断，感慨万端。这种凭空抒情，只能叫无病呻吟。
六忌、绕大圈子
有的__开头，不管中心需不需要，与主题有关无关，就先秦 两汉、前村后店地谈开了。不着边际，空发议论，下笔千言，离 题万里，绕了好大个圈子，才说到正题上来。
七忌、堆砌名言锦语
有的__，开头想先声夺人，想不出好的办法，于是就把格言、 警句等一股脑儿地搬出来，以为这样就算是个好的开头。其实这 种做法带有很大盲目性，效果往往很差。
八忌、开头重复
__只能有一个开头，可是有的__有两个开头。比如有的__ 本想从引用写起，写好后又觉得扣题目谈更好，于是又开个头。
有的__一开头就介绍背景，写好后又觉得首先应该揭示__的中 心，于是又开个头。这样都会出现两个开头。出现这种情况，可 根据题目或中心的要求，取其一个开头即可。
九忌、盲目写景
写景的主要目的，或是为了突出主题，或是为了刻划人物， 或是为了烘托气氛，如果与此无关，一般来说这样的写景是没有 意义的。有些__一开头就“花儿”、“鸟儿”、“草儿”地写一 通，实在是不必要。
十忌、盲目引用
引用应根据主题、中心的需要，盲目引用应尽量避免。特别 是供料作文，供给的材料如果很长，要是一开头就不加选择地大 量引用，或全盘搬用，必然重点不明，主旨不清，文字不精，陷 于盲目性，而且下文再谈到它，必然还会重复，所以引用应有所 取舍和选择。
2021 年中考语文作文 13
德国诗人席勒说：“只有恒心可以使你达到目的。”一个人 在确定了奋斗目标以后，若能坚持不懈，持之以恒，始终如一地 为着心中的目标奋斗，那么你的目标就将会达到。那天观看了一 部名为《生死罗布泊》的，故事中的情节让我感动，故事中接连 不断地意外更让我震撼，也让我更加相信：只有恒心可以使你达 到目标。
为了祖国，为了全国的亿万人民，八名地质队员又一次来到 了这荒凉的地带：没有一丝生命迹象、令人望而生畏的罗布泊。
在这神秘的罗布泊中艰难地寻找着可以救活人民，可以救活一个 民族的钾盐。但在向罗布泊中心行进的途中，几名队员壮烈的牺 牲了在这样令人悲痛而又艰难的情况下他们冒着生命危险依然 坚持走下去，这是怎样的勇气和毅力啊!
恒心，不单单是一个词，它包含着许多方面，信心、毅力、 勇气。杰克?伦敦，一位外国名人，是他的恒心铸就了他的辉煌。
他一直坚持着把好的字句抄在纸上，有的插在镜子缝里，有的别
在晒衣绳上有的放在衣袋里，这样他就可以随时记诵。多少个日 日夜夜，他始终如一的坚持着。终于，他成功了，他胜利了，他 成为了一位名人。我不禁佩服杰克?伦敦有这一颗持之以恒的心。
我不禁反问自己;“我们当代这些学生缺少不正是这样的恒心 吗?”
1832 年，林肯失业了，于是他下决心要当政治家。可是他 接二连三的竞选都失败了，这对他来说无疑是痛苦的，但他并没 有气馁，而是再次鼓起勇气开办企业，克不到一年，企业有倒闭 了。在以后的 17 年间，他不得不为偿还企业的债务到处奔波， 可林肯没有放弃。1842 年，他又一次参加竞选国会议员，又一 次失败了。如此反反复复，在 1846 年时，他终于当选了美国总 统。在这期间，倍受打击的他何曾放弃过?他考着自己的恒心与 毅力得到了成功的果实。
在他身上，我看到了一种不可磨灭的精神，这种精神使林肯 一步步达到了自己的目的，实现了自己的梦想!写到这里，我又 想到了方才我提出的问题。现代社会发展的越来越快了，我们这 些 90 后什么也不缺了，该得到的都有，但不该失去的却在一天 天的离我们而去。在我们面对失败的时候，只有抱怨，只有一次 次地垂泪懊悔……持之以恒、坚持不懈的努力就像落花一样失去 了它的踪迹……
有了恒心，我们有什么目的达不到呢?我们有什么困难可畏 惧呢?有了恒心，便可铸就成功!
2021 年中考语文作文 14
总以为你是破陋摇晃的老屋，不再能给我保护；总以为你是 发着阵阵淡黄光圈的旧煤灯，不能指引我前进的方向；总以为你 已是折皱不堪的老黄历，掩着岁月的纸香，却无法再有昔日的光 彩。这些曾经的天真的以为，现在想来竟有点可笑。
对于你的记忆，如同沙滩边数不尽的渺小的贝壳。直到记忆 的海潮涌上岸，才将那覆盖着的黄沙洗去，直至露出深刻的无法 磨灭的纹理。现在的我踱在这回忆的海边，任凭海潮拍打我深陷 黄沙的赤足，一遍遍地刷新与你的过往，乘着记忆的海风飘到深 蓝深蓝的海中央……
你知道吗？爷爷。时隔四个月，我总会想起最后一次见你的 情景。当时的我只是眼眶湿湿的，竟如何也哭不出声。但现在， 多少次想起你，我都总躲在被窝偷偷哭泣，多少次，我不敢作出 声，就怕别人发现。
奶奶总跟我说你的事，我知道她除了我是谁也不会说的，所 以我总保留着对你特殊的回忆。你说过，等你的病好了点，就买 辆电瓶车，带着奶奶出去溜风。活了 大半辈子了，竟还没开始 好好享享福呢。奶奶每当说起这话，总会哽咽。我知道那是相伴
一生的最后的承诺，没能实现是很悲凉的。我也觉得难以想象， 平时对奶奶 总是责备的你，竟会如此贴心地与奶奶笑谈未来生 活；平时总蹬着一辆老式自行车的你，竟肯放下“老伙伴”，体 验“新奇”。
是不会分享欢喜时的心情吗？还是只有在真正夜深人静时 才肯放下包袱？是你知道人生的确需要一点美好和欢笑，强硬不 公的命运才会软化，是你知道一家人总 需要相互扶持和关爱吧。
否则你怎会因为我从学校回来吃一顿便饭，还要蹬着自行车舍近 求远地地到大街上买菜，大汗淋漓却从不顾惜？那可是来回一个 多小时的路 啊！
有时候，我会不自觉地走到老房子的后门口，定定地站在那， 看那堆满半屋的稻草和十几捆木材，似乎耳边又传来你锯木头的 声音。回想你当时大汗淋漓，拼尽 全力做这些事时，我看得出 你是痛苦的。百般劝告，你却总是淡淡地说：“现在能动就多做 点，帮老太婆多劈点，够用几年呢，烧火也容易点。”爸爸妈妈 知道这种 事，总会又急又恨地责备你。你独自在灶膛，摆弄着 稻草，虽一句未说，但我分明是看见了微动的嘴角——是欲言又 止吧，在那种时候，你想看见的无非是一家人和 和气气，而不 是充满了无奈的责备。而当时的我竟也沉默了，我不知道该说些 什么，该怎么说。
2021 年中考语文作文 15
繁华睡去，绿叶渐黄，蝉鸣消散，大雁南徙。又一年秋天。
和以往一样，依旧孤身。每个人都有无法忘记的人，开了门只有 风雨声。初秋，在被窝里蹭一个好梦，我终于可以释怀。
我记得我们曾经在路灯下并肩行走，斑马线的影子被我们踩 在脚底，记得我们一路矜持而有礼的寒暄，记得他的身影，那么 好看的轮廓。夜风勾勒黛青色的远山轮廓，远处播放着某支曲子， 那个男声沙哑的像午夜的爱人。我也以为我们会拥有一个浪漫的 故事。那天我在街头漫无目的的行走，心里痛的翻江倒海，我却 无从说起我的悲伤。有很长一段时间我反复的做一个关于他的 梦，一个人想念，自己和自己恋爱，心酸的三缄其口却泪流满面。
我以为这个漫长的梦是没有终点的。我以为青春的孤独会如藤 蔓，扎根于我的悲伤，将蔓延到我的一生，将所有美好时光都斑 驳。我曾极度消极把孤独当成终生的归宿，我曾以为我一生都将 活在对他求而不得的悲伤中。然而在这个秋天的一个夜晚，从灵 湖走过，人工的喷泉，播放着天空之城的音乐，五彩的灯光有规 律的变化，我知道我终于放下了。在夜色中穿行，和别人聊天聊 梦想聊生活。我那破碎陈旧的梦，终于醒来。虽然我早知道我曾 以为的爱不过是一个执念我却不肯醒来。也许是太孤独，太想要 一个人来陪伴，所以一直做着一个单恋的梦，在苦衷中感动自己。
直到有一天，秋风为我送来一个新的人，用陪伴告诉我温暖谁都 能给，那不是爱。仿佛大梦初醒，认认真真的去看书写字，一群
人吃饭一个人泡图书馆。我只想要一个人简简单单的生活。就这 么一辈子，直到老去，白发苍苍。
时间是种极好的东西，原谅了不可原谅的过去，过去了曾经 过不去的。是梦终会醒。我们终究要长大。我曾无比渴望以长大 来证明自己，却也极度矛盾的渴望有人陪伴有人对我说爱你。我 把自己年轻时的爱都给了他，不是因为他好，只是因为我想放弃 我所有感情。年幼时的伤口支配着我们犯下一些过错，做一些极 端残酷的选择。不懂得爱觉得自己不配得到幸福。关于爱情的旧 梦已经醒来。也许还要很久，付出很多努力，才可以从关于亲情 的故梦中醒来。也许下个秋天，也许就在冬天，也许漫漫人生， 然而我期待这一天。
人生总是有梦。我们一直在编织，学会遗忘学会放下。在这 个灿烂的秋天，自己在场就已经很好。
篇二：中学线上线下教学衔接计划
木兰诗中的详略安排
一、决定代父从军 （详） 二、准备出征，奔赴战场。（略） 三、军队征战生活（略） 四、还朝辞官（详） 五、与亲人团聚（详） 六、以比喻来结尾 意义 一般认为，这种有详有略的写法，避免了平铺直叙，使主题更为突出，使人物形象更 为鲜明。如果囫囵吞枣地接受上面的说法，你并不能从这部经典中获得更多的写作启示。
因为你没有追问：详略得当的背后，究竟是如何“使主题更为突出，使人物形象更为鲜明” 的？要回答这个问题，我们有必要回到作品中去爬梳咀嚼。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
篇三：中学线上线下教学衔接计划
九年级语文教学线上与线下教学的衔接计划
张静 4 月 8 日 开学在即，那么如何对线上和线下的语文教学做好衔接工作，就变的非常重要了。
到目前为止，已经开展了八周的线上教学，已经对第一个专题“古诗文阅读”进行复习， 基本上占了复习内容的四分之一内容，几乎每天都有小测试小练习。在 3 月 23 号对学 生线上学习进行了测试，4 月 3 号县教研室又进行了线上月考。对学生的线上学习情况 有了初步的掌握。那么怎么样才能做好线上线下的教学衔接工作呢，我想应该从以下几 方面着手：
1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为 不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。
2.对已经在网上学习过的内容，应该有重点地进行讲解和复习，同时加大对学习困 难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学知识内容，然后再进行新的课程教学。
3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性 的查漏补缺。
4.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状况，并能及时 对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。
5.还有一点就是关于学生学习习惯的养成教育，要采取多种措施，消除在家不规律 的学习习惯。
6.对于家长应该做到的：
a.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。
b.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。
c.在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往情况，充分关注孩子 的作业完成情况充分关注孩子的心理状况，及时发现问题，并及时做好与老师的沟通， 以便各类问题能得到及时的解决。
篇四：中学线上线下教学衔接计划
篇五：中学线上线下教学衔接计划
九年级语文教学线上与线下教学的衔接计划
开学在即，那么如何对线上和线下的语文教学做好衔接工作，就 变的非常重要了。到目前为止，已经开展了八周的线上教学，已经对 第一个专题“古诗文阅读”进行复习，基本上占了复习内容的四分之 一内容，几乎每天都有小测试小练习。
在 3 月 23 号对学生线上学习进行了测试，4 月 3 号县教研室又进 行了线上月考。对学生的线上学习情况有了初步的掌握。那么怎么样 才能做好线上线下的教学衔接工作呢，我想应该从以下几方面着手：
1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不 足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。
2.对已经在网上学习过的内容，应该有重点地进行讲解和复习， 同时加大对学习困难学生的帮扶力度，确保每名学生较好地掌握已学 知识内容，然后再进行新的课程教学。
3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线 上学习进行针对性的查漏补缺。
4.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学习异常学生的心理状 况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。
5.还有一点就是关于学生学习习惯的养成教育，要采取多种措
施，消除在家不规律的学习习惯。
6.对于家长应该做到的：
a.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学 习对接。
b.引导孩子减少对电脑、手机以及电视等电子产品的依赖。
c.在线下学习的起始几周，要充分关注孩子在校的学习与交往情 况，充分关注孩子的作业完成情况充分关注孩子的心理状况，及时发 现问题，并及时做好与老师的沟通，以便各类问题能得到及时的解决。
篇六：中学线上线下教学衔接计划
中考语文语句排序题练习题
1、下列句子的排列顺序，最恰当的一项是( )2016 年日照市中考试题 ①民间常听到“金算盘”“铁算盘”之类的比喻，多指“只算进，不算出”的精明。
③世界上环境最恶劣的大陆在等待着我们去征服 ④它是世界上最寒冷，风最大的地方。
A、①②③④ B、④③②① C、④②①③ ） D、③④①②
4．下面语句排序最恰当的一项是（ ②自古以来，算盘都是用来算帐的，也被赋予了很多象征意义。
③除了与钱财相关的象征意义以外，算盘也常被用来象征“出入平衡，分豪不差”。
④这些关于算盘计算功能之外的引申，把算盘植入了中国历史文化之中。
⑤在北京东岳庙内挂着两副大算盘，左右批有“毫厘不爽，乘除分明”以示公正严 明。
A．②①③⑤④ B．④②③①⑤ C．②③⑤④① D．④③⑤①②
①光的速度是 30 万千米每秒，一天能走 259 亿 2000 万千米，这长度的 365 倍，就 是一光年。
②比如从成都到重庆，有 450 千米，我们步行的话，每天走 60 千米，因此说从成都 到重庆有七天半的路程。
③什么是光年呢？光年是天文学上表示距离的单位，表示光一年所走的路的长短。
④这种用时间表示距离的方法，在日常生活中经常用到。
A．④②①③ B．②③①④ C．③①④② D．③①②④ ）
2、下列句子的排列顺序，正确的一项是( ①中国文字，却是不然。
)2015 年日照市中考试题
5．将下列选项依次填入文中空缺处，正确的一项是（
②且如一个天字，本是苍苍的天，引申为最尊的称呼，再引申为自然的称呼。
③所以有《说文》《尔雅》《释名》等书，说那转注、假借的道理。
④若在他国，引申之义，必有语尾变化，不得同是一字，含有数义。
⑤三义不同，总只一个天字。
⑥中 国文字，与地球各国绝异，每一个字，有他的本义，又有引申之义。
A.①②⑤⑥④③ C.①②⑤③④⑥ B.⑥④①②⑤③ D.⑥②⑤④①③ ） ， ， 。
在人生的旅途中，能拥有那来至四面八方的种种提醒，该是多么令人欢欣鼓舞 啊。
提醒可以是婉转的和风细雨， 也可以是 ；
可以是寥寥的片言只语， 也可以是 ；可以直对相知的友人，也可以朝向 ；可以是面 对面的激烈争辩，也可以只是 。
⑴素不相识的陌生人 ⑵走了火的雷霆霹雳 ⑶悄无声息的暗示眼神 ⑷不停的絮絮 叨叨 A．⑵⑷⑴⑶ B．⑴⑵⑶⑷ C．⑶⑵⑴⑷ D．⑴⑶⑷⑵ )
6.依次填入下列句中横线上的词语，最恰当的是(
_______，飘逸着沁脾的清香；__________，散发着浓烈的祝福；________,只 有细细品尝，才能体味着这淡淡的苦涩中所蕴含的真谛。
①生命是酒 A. ②③① ②生命是咖啡 B. ①②③ ③生命是茶 D. ③①② ）
3、将（1）—（4）句填在横线上，顺序最恰当的一项是（ 南极是一个冰雪有 2000 米厚的大陆， ①1983 年，测得最低气温为零下 89.2℃ ②在南极点，年平均温度达零下 50℃ ，
C. ③②①
7. 给下面的语段填入所缺的句子，最恰当的是（
在久待的焦躁中，一听到皮鞋的高底尖触着砖路的清响，是怎样地使我骤然生 动起来呵！于是就看见带着笑涡的 ， ， ， 。她又带了窗外的 半枯的槐树的新叶来，使我看见，还有挂在铁似的老干上的一房一房的紫白的藤花。
——鲁迅《伤逝》 ①玄色的裙 A．③①④② ②苍白的瘦的臂膀 B．④②③① ③布的有条纹的衫子 D．②④①③ ) ④苍白的圆脸
⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时一把真诚的 搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风 A．①④②⑤③ B．②⑤①④③ 11. 下列语句排序最恰当的一项是( C．②③①⑤④ ) D．②①⑤④③
C．①④②③
①当然，在表现自己的时候，自身的缺点或不足难免会有所暴露。②表现自己， 适当地张 扬个性，更容易在这个竞争激烈的社会中立足。③况且缺点被发现或被指出也未必 不是一 件好事，至少这可以促使我们完善自己。④不过，这都是最真实的自己。
A．②①④③ B．①②④③ C③②④① D．②①③④ )
8.依次填人下面文字横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是 (
人生就是这样，要去面对一次次的“告别”。我曾与伴着笑声的纸飞机惜别在 柔和的晨曦里， ；我曾与空中飞舞的风筝惜别在温暖的春风里， ；我曾 与花丛中飞舞的彩蝶惜别在香飘四季的花园里， ；再见了，我的初中生活，你 永远是我记忆中的一片灿烂阳光。
①为了实现我那高高悬挂的梦 ②为了我五彩缤纷的未来
③为了能在追求理想的路上展翅高飞 A.①②③ B.③①② C.②①③ D.③②①
12. 用下面的句子组成一个语段，句序排列恰当的一项是( ①一张一米宽的木床挨着炉子，两头的床脚是两摞石头。
②一只铁皮炉子安在房子当间，铁皮烟囱穿过房顶伸到屋外。
9.根据上下文，填写在横线上的语句，排列顺序最恰当的一组是( ) ③床板上铺着一块鲜艳的垫子，垫子上摆着一只鼓鼓囊囊的白色方枕头。
山是静的，海是动的。山是呆板的，海是活泼的。
从天边微波 疯潮地直卷到岸边，触着崖石，更欣然地溅跃了起来，开了灿然万朵的银花! ①如同病牛一般。
②而海呢，你看她没有一刻静止! ④进了门是这户人家的厨房兼起居室。
⑤走过一块块草地，跨过一条条小溪，我们来到扎西家的白房子跟前。
A．⑤④②③① B．④①②③⑤ C．⑤④①②③ ） D．⑤④②①③
③昼长人静的时候，天气又热，④凝望着青山，一片黑郁郁的连绵不动 A．②①④③ B．④②③① C．③④①② ） D．①②③④
13.下列句子语序排列正确的一项是（
10. 下列句子排序最恰当的一项是（
①如果浪费个人时间，蹉跎年华，虚掷生命，是个人的损失 ②而浪费国家和民族的时间，造成历史倒退，则是亿万人民的损失 ③因此赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹 ④最大的浪费是时间的浪费 A.⑤②①③④
①真正的友情储蓄，是不可以单向支取的 ②友情，是人生一笔受益匪浅的储蓄 ③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息．而且连本钱都会丧失殆尽 ④而是要通过彼此的积累加重其分量
⑤时间孕育机遇，机遇来自时间 C.①②③⑤④ D.④②①⑤③
B.④①②⑤③
篇七：中学线上线下教学衔接计划
初中九年级语文线上线下教学衔接工作计划
根据上级教育部门疫情防控期间停课不停学的指示精神，我校开展了线上教 学工作，到目前为止，九年级语文完成了为期五周的线上教学，这五周时间我们 主要学习了“部编版九年级语文下册”教学内容，制定了教学计划和“网络教学 安排表”，严格按照计划和安排表，利用“钉钉”上直播课，实施线上教学，每 天布置线下作业，学生当天上传作业，教师及时批改，利用晚上和周末进行作业 评讲和疑难解答。随着疫情的好转，我校将于 4 月 13 日复课，特制定线上线下 教学衔接计划：
1、综合每周上报的学生网上学习和生活情况，摸清未参与线上学习的学生对象 与人数，及延期返校学生对象与人数，了解学情，对学生在线学习质量进行诊断 性评估。
2、采用以下两种方式摸排学生学生学习效果：
一种是学情问卷调查法。通过设计结合知识内容、在家学习状态、学习感受、学 习疑惑点等多方面的问卷，对学生——调查，掌握其网络学情。
另一种是知识检测法。即通过知识检测或知识评估的方式对全体学生进行闭卷地 了解学生网络学习中所存在的问题。
3、对于学生普遍存在的问题，教师要拿到课堂中，重点讲解，强调，对于个别 学生存在的问题，通过开展同桌互助、优生展示、小组合作等学习活动，帮助孩 子找到解决办法。
4、做好课后辅导工作：对未进行网上学习和自控能力以及自我约束能力都比较 差的学困生，教师要充分了解学生的现状，要充分利用课后的时间，有针对性的 进行辅导。
5、结合线上教学实际和中考实际，以《新语文课程标准》为依据，立足教材， 立足课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况，研究复习方 法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合素养的教学与复习目 标。
6、尽快进入中考复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统 的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知识到能力的迁 移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取在今年的中考中取得佳绩。
篇八：中学线上线下教学衔接计划
课题《梅岭三章》
主备人
蒙强
审核人
高艳花
时间
一课时
【学习目标】
1、掌握生字词，了解作者陈毅的有关知识。朗读并背诵全诗。
2、自主学习，合作探究。赏析诗歌的修辞手法，理解诗歌从哪些方面表现诗人的革命精神。
3、全力以赴，激情投入，学习作者生死不渝的革命精神。
【学习重点、难点】
1、朗读并背诵全诗。（重点）
2、赏析诗歌的修辞手法，理解诗歌从哪些方面表现诗人的革命精神。（难点）
【使用说明及学法指导】
1、 依据导学案，通过读教材，初步感知课文，熟记重点词语文学常识等基础知识。
2、 完成预习自测题。
3、 限时 20 分钟完成。
【预习案】
一、知识链接：
1、走近作者
陈毅简介：（1901－1972），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党的优秀党员，久经考验的忠诚
的共产主义战士，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和
领导者之一，中华人民共和国元帅，党和国家的卓越领导人。新中国第一任上海市长。生于四川省乐至县。
曾留学法国。1928年随朱德率领南昌起义的部分队伍上井冈山与毛主席会师。红军长征时，留在江西担负
军、政工作。“皖南事变”后，担任新四军代理军长。解放后，第一任上海市长，后又任国务院副总理兼
外交部长等职。1972年1月6日因病逝世。
2、写作背景
红军开始长征时，陈毅身负重伤，被留在江西担任军事指挥，并主持政府工作，后来突围到江西、广
东交界的梅山地区开展游击战争。1936 年冬，由于叛徒告密，敌军得知这里有一个“大人物”，就派重兵
围山、搜山和放火烧山。陈毅在几十天里，隐藏在山林草丛之中，大腿上的枪伤发了炎，又化了脓，还发
着高烧，又没有医药，只好用刀子把伤口拉开，挤出脓血，然后用盐水洗一洗。他已经做好了死的准备──
不是被敌人搜出杀头，就是因伤病折磨而死。在这种情况下，他写了《梅岭三章》，准备留做“遗诗”。
二、预习自测：
1、读“知识链接”，了解作者及相关资料，划出要点内容。
2、给加点字注音并解释下列词语：
丛莽．（ ）：
旋：
烽．烟（ ）：
涯．（ ）：
血
雨腥．风（ ）：
取义成仁：
旌．旗（ ）：
当．（ ）：
我的疑惑（请将预习中未能解决的问题和疑惑写下来，准备在课堂上与老师和同学探究解决）
一、自主学习:
【探究案】
编辑版 word
1、有感情地朗读课文，说说每章的主要内容,并说说表现了无产阶级革命家怎样的精 神？
2、翻译诗前小序。
二、合作探究、展示点评：
1、诗前小序，交待了什么？有何作用？小序是当时写的，还是后来补写的？从哪些词
语可以看出？
2、赏析全诗：
①、诗歌运用了比喻、借代、引用等修辞手法，请找出具体语句并赏析。
②、这三首诗之间有什么联系？
三、拓展提升: 为了今天的幸福生活，革命先烈用自己的热血谱写了一曲曲壮丽的凯歌。积累革命烈士
诗文，然后写出自己的感想。
【训练案】
当堂检测：
下面加横线的字注音有误的一项是（ ）
A.余伤病伏丛莽(mǎng)间二十余日
B.旌(jīng)旗十万斩阎(yán)罗
C.捷(jié)报飞来当(dǎng)纸钱 课后作业：
D.血(xuè)雨腥风应有涯(yá)
课外背诵并赏析陈毅的一首诗。
补充资料：背诵陈毅的诗。
青松
大雪压青松,青松挺且直。
要知松高洁,待到雪化时。
红梅
隆冬到来时,百花迹已绝。
红梅不屈服,树树立风雪。
编辑版 word
篇九：中学线上线下教学衔接计划
初中语文教案格式
按照教学规范，不论什么课型，上课前都应编写教案。下面主要介绍 阅读课教案的基本项目和写法（作文课教案主要在“教学过程和内 容”部分有区别）。
课题（居中书写） ——即所教课文的题目，如“社戏”。一般不须注明课文作者姓名。
教学目标：
——即通过本篇课文教学，期望学生达到的语文知识能力、语文学习 方法、情感态度方面的具体结果。教学目标要具体，忌浮泛。一般说 来，语文教学目标的陈述有四个基本要素：行为主体（可省略）、行 为动词、行为条件、表现程度。如某教师拟设的《背影》阅读教学目 标：
1、有感情地朗读课文，理解文章抒发的深沉的父子之情。
2、体会本文朴素真挚的语言特色。
3、学习在叙述和描写中抒发感情的方法。
教学目标通常以省略主语的无主句表述。但是，省去的行为主体是学 生，而非教师。
教学重点和难点：
——针对不同情况， 重、 难点可分述亦可合一；
与教学目标可能一致， 也可能不同， 但往往与目标有较密切的联系。
重、 难点的陈述角度 （隐 含的主语）也因具体内容的不同而有所不同。
教学方法：
——本课题教学所用的主要方法。宜用规范表述，如“讲读法”。运 用多种方法的，列述其主要者，如“讲读法，辅以讨论法”。不必展 开说明。
教学时数：
——本课题教学的计划时数。如“2 课时”。
预习内容和要求：
——对学生课前预习的具体要求，未安排预习则无此项目。
根据实际情况，还可在“预习内容”前增列“教具”等项目。
接下去是分案。分案部分的页面可分为两个区域：在右侧留出 1／3 宽的纵向空间，作为“板书内容”栏，列出伴随教学进程出现的板书 内容。
第×课时 教学要点：
——指本课时的教学重点和主要内容，其实质是本课时的“总案”。
教学要点的表述应具体、切实、扼要。如教学仅 1 课时，则无须标注 “第×课时”，“教学要点”也可省略。
根据需要，这里还可增列“教学设想”、“多媒体手段”等项目。
教学过程和内容：
——也称“教学内容和步骤”。按预设的教学进程，依次列述教学各 环节、步骤及其具体内容。总案所设的目标、重点和难点、教学方法 等预想，应在分课时教案中加以落实。分课时教学过程和内容的安排
的时间长度应在 45 分钟内。
各步骤中包括具体的教学内容和选用的教学方法。具体的步骤大体 有：一、检查预习或复习旧课；二、导入新课，导入语应精心拟制， 能较好起到引导学生进入新课学习的作用；三、学习新课（或讲读新 课），此部分应按实际环节实写详列，如介绍时代背景、朗读全文、 齐读第×段、讨论××问题、讲解或分析××部分（或问题）；如有 讨论或提问，除列出所提问题外，还应写上执教者预设的讲述内容。
四、小结。五、课堂练习。六、布置作业。以上环节可有所变通。“学 习新课”部分应做到纲目清楚，条理分明。尤应注意正确使用层次序 号。
——即关于预设的板书内容在黑板上最终形成的结构状态。
通常指主 体板书，有时也包括预设的辅助板书（如语文知识要点、作家作品常 识等），但不包括教学中的临时板书。
板书内容应揭示出课文精要所在，体现教学基本思路，能帮助学生理 清教学内容、把握重点，便于记录、利于记忆。
板书设计讲究直观性、科学性与艺术性（美感效果），以简洁为上。
主体板书安排在黑板中间的主要区域， 左右两端安排辅助板书或临时 板书。
一般情况下，板书按课时设计。如果有课题的统一板书设计，也可附 列于最后课时的末尾。
教学目标：
1、了解全文气势雄浑的特点，学习本文叙事简洁、语言洗炼、详略 得当、夹叙夹议的写法。
2、了解新闻的文体特征及结构特点。
教学重点：
教学方法：
教学时数：
预习要求：
第一课时 一、教学要点 1、检查预习作业。
2、提问法导入。
3、介绍**的有关知识。
4、解题 5、背景介绍。
6、课文讲读 7、小结。
8、布置作业。
二、教学内容和步骤 （一）检查预习：
1、请同学上台给生字词注音：
2、正音、正字、正义
（二）讲读新课 1、导入：
（按：从近期重大新闻入手，导入简洁。）
2、介绍文章背景的有关知识：
3、解题
4、电头及导语讲读
5、归纳小结：
6、布置作业：
篇十：中学线上线下教学衔接计划
九年级语文线上线下衔接教学方案
为了更好地做好复学后九年级语文线上线下衔接教学，帮助学生巩固网上学习期间所学知识，快速适应开学后的线下教学，为中考冲刺做好准备，九年级语文组结合学情制定以下线上线下教学方案。