幼小衔接下学期计划 xx小学返校开学的教学衔接计划

xx小学返校开学的教学衔接计划   学科知识内容的衔接,是学生线上线下教学衔接的关键环节。要做好线上线下教学内容的衔接,我们要分三步走:
  第一步:摸清底细 教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出教师线上讲课疏漏的地方,了解每堂课的学习重难点是否掌握,查查学生是否有缺课情况。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测,文科类课程可以通过现场抽查,通过听、说、读、写等分组互动办法,帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

  第二步:找出问题 摸清了底细后,要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段,找出个人线上学习的失误,分析产生问题的原因,在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

  第三步:查缺补漏 我们不主张复课后,老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许,二来炒现饭式的重复,也没有必要,势必事倍功半。查缺补漏的两个途径如下:
  一是集中突破 对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题,专门备课,安排少量课时实行定点突破;

  对学生个性化问题,鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

  二是平时课前补充 对与前面内容连贯性强的新课内容,可在新课之前,课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理,让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

xx小学线上教学与返校开学教学衔接计划 随着新冠肺炎疫情的逐步控制,学生面临着返校上课,有的家长则是比较担心,孩子在家线上学习效果不佳,返回学校后这块内容要不要重新上,而有的家长则认为,如果重新上,那么以前的线上学习都是做无用功,因此持反对态度。那么到底对于先前线上学习的内容该如何处理呢?教育部在对做好教育系统疫情防控、有序推进当前教育工作作出进一步部署中曾这样提到:要压实属地责任,强化省级教育部门统筹,以县为主,根据当地疫情发展情况,科学研判评估,制定错时错峰开学做好教学衔接。为了做好线上学习与开学教学的无缝衔接,我校特制定如下工作计划:
一、指导思想:
以党中央、区、市、县和教育系统新冠肺炎疫情防控文件精神为指导,在做好疫情防控工作的同时,扎实开展好学校教育教学工作,促使学生全面发展。

二、工作目标:
1. 查漏补缺,弥补疫情期间学生线上学习中的不足;

2.及时检测,及时分析寻找学生学习中的问题,做好线上教学与学生返校复课的教学衔接。

三、具体做法; 1.学生返校复课后,任课教师以单元带领学生进行线上学习内容梳理,帮助学生理清思路,巩固教学内容的重点和难点,强化学生对基础知识的掌握和基本能力的培养,指导学生学会学习。

2.返校后学校安排进行摸底测试,了解学生线上学习的掌握情况如果停课不停学这段时间,我们没有扎实开展线上学习,那就会造成开学后,时间紧到甚至难以完成教学任务;
如果线上学习没有达成目标,开学再次进行教学,又会造成已经掌握会的同学感觉是“炒剩饭”——没有学习兴趣,造成了他们学习时间浪费,从而可能出现两极同学的严重分化。因此为了避免这种现象的发生,所以回到学校的第一步,学校将会组织学生进行测试,针对线上授课内容的测试,以了解学生线上学习的掌握情况。

3.查漏补缺,因材施教。老师会针对摸底测试情况,重新调整教学计划,决定接下来的教学进度。也会对掌握不熟练的同学进行课后查漏补缺,以便更好地进行因材施教。所以对老师来说,不可能存在全部线上学习内容重新上这一现象,否则既浪费时间,又是对已经掌握的同学的不尊重,因此不会一刀切。

4.家校联系,家长做好监管配合工作。线上学习,虽然任课老师是严格按照教学计划和进学进度来授课的,而且也有作业的批改辅导等,但是因为没有老师监管,也缺少面对面的交流,所以可能会存在一部分同学存在“夹生饭”的现象。因此特别需要家长配合做好监管工作,这样孩子的学习就会更扎实一点,返校后也会更轻松更有信心。

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